讓學(xué)生理解和認(rèn)同中醫(yī)藥文化
――中醫(yī)藥文化振興發(fā)展的新使命新課題
光明日?qǐng)?bào)記者 靳曉燕 劉江偉 劉博超
編者按：
由創(chuàng)新人才教育研究會(huì)、中國婦幼保健協(xié)會(huì)主辦的“中醫(yī)文化進(jìn)校園校長研討會(huì)”2月14日在京舉行，中醫(yī)藥文化進(jìn)校園再次引起人們關(guān)注。推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，能夠讓學(xué)生充分了解認(rèn)同中醫(yī)藥文化，讓這門國粹贏得廣泛的受眾基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)我國中醫(yī)藥文化振興具有長遠(yuǎn)意義。在實(shí)施過程中，如何創(chuàng)新方式方法，讓中醫(yī)藥文化精髓對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有益影響？為此，記者走進(jìn)研討會(huì)，走進(jìn)學(xué)校，聆聽專家學(xué)者、師生的真知灼見和實(shí)踐感悟。
“如果用一個(gè)詞形容中醫(yī)，你會(huì)選擇哪個(gè)詞？”在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)中醫(yī)課程的開課問卷中，班主任孫京菊老師如此提問。“同學(xué)們選用了濟(jì)世、玄學(xué)、養(yǎng)生、調(diào)和、傳統(tǒng)、復(fù)雜……這些詞表達(dá)了他們對(duì)中醫(yī)的理解。”在課程中，如何用中醫(yī)治療感冒、長痘、頭疼、失眠、過敏性鼻炎、腳氣、體寒、近視等成為同學(xué)們提出最多的問題。從疑問到樂趣，兩個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生們懂得了很多中醫(yī)藥知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的保健方法，甚至有同學(xué)自發(fā)組織拍攝了中醫(yī)紀(jì)錄片《盛世的岐黃》，表達(dá)自己對(duì)中醫(yī)的理解和關(guān)注。
隨著對(duì)健康生活方式的追求，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、思考也趨于理性。中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含的思維模式、認(rèn)知方式、價(jià)值取向越來越得到社會(huì)大眾的理解、認(rèn)同和接受，民眾對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)和文化產(chǎn)品的需求日漸增強(qiáng)。“把中醫(yī)藥引進(jìn)中小學(xué)校園是一種必然趨勢，也是教育工作者面臨的一個(gè)新使命、新課題。”中央文史研究館館員、創(chuàng)新人才教育研究會(huì)會(huì)長劉彭芝堅(jiān)定地說。
安徽省合肥市一家中醫(yī)館，小學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試給中藥材稱重。陳三虎攝/光明圖片
“這是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事”
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了……”談起魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，中國工程院院士、中國中醫(yī)科學(xué)院副院長黃璐琦有另一種理解――這一段文字里出現(xiàn)了多味中藥。
“小小的例子可以看出，中醫(yī)藥文化早已不露痕跡地出現(xiàn)在我們的校園，我們的課堂，我們的教材里，只是未被發(fā)現(xiàn)。”黃璐琦院士笑著對(duì)記者說。
創(chuàng)新人才教育研究會(huì)會(huì)長劉彭芝是這次“中醫(yī)文化進(jìn)校園校長研討會(huì)”的發(fā)起者，她說，“作為教育工作者，我們理應(yīng)在學(xué)生心中植入中醫(yī)藥這樣的文化基因，激發(fā)、喚醒他們的民族文化自覺與自信。”就在今年1月份，劉彭芝在北京市第十四屆人民代表大會(huì)第五次會(huì)議上提交了一份議案，建議在北京市中小學(xué)校、幼兒園普及推廣中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)，并提議推拿等中醫(yī)養(yǎng)生保健技術(shù)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)教材。
劉彭芝表示，讓中醫(yī)藥進(jìn)校園，主要目標(biāo)不是培養(yǎng)出多少個(gè)中醫(yī)藥名家，而是發(fā)揮中醫(yī)藥文化在教書育人中的獨(dú)特作用。
福建中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生在校內(nèi)中醫(yī)館調(diào)配中藥。新華社發(fā)
“中醫(yī)文化與中華傳統(tǒng)文化深度契合，反映出中華文化在把握人與自然關(guān)系上的智慧，也讓中醫(yī)超越一般的經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，具有人文關(guān)懷的文化屬性和多元價(jià)值，是一種與文化緊密相融的醫(yī)學(xué)科學(xué)體系。”原衛(wèi)生部部長張文康認(rèn)為，開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)，不僅是應(yīng)用中醫(yī)藥養(yǎng)生保健的現(xiàn)實(shí)需要，更是傳承、發(fā)展、創(chuàng)新中醫(yī)科學(xué)的戰(zhàn)略性需求。“讓中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事。”黃璐琦院士說。
“在孩子們心中埋一顆信任中醫(yī)的種子”
中醫(yī)藥文化傳承是一個(gè)由來已久的話題，但讓中醫(yī)藥文化進(jìn)校園還是一件新事。
2012年，北京全面啟動(dòng)了“中醫(yī)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，是最早推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的城市之一。
“我們提出，要把北京打造成全國中醫(yī)藥的文化中心，這可不光是我們有多少中醫(yī)專家，有多少中醫(yī)院，有多少博物館，關(guān)鍵是得有文化，尤其是讓孩子們具備這種文化。”在多年的工作中，北京市衛(wèi)生計(jì)生委黨委委員、北京市中醫(yī)管理局局長屠志濤深有感觸。
北京市中醫(yī)研究所副所長李萍希望：“在孩子們心中埋一顆信任中醫(yī)的種子。”從史家學(xué)校的中藥體驗(yàn)課程、育才學(xué)校的神農(nóng)本草課程、北京小學(xué)的四季課程中……李萍認(rèn)識(shí)到，中醫(yī)藥文化要與教學(xué)體系緊密相連，它是一門綜合性的課程，是跨學(xué)科的，需要由語文、數(shù)學(xué)、生物、勞動(dòng)等多門課程綜合形成。
西南大學(xué)附中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開展中醫(yī)藥專項(xiàng)《薏苡種質(zhì)資源材料組培快繁研究》。資料圖片
比如育才學(xué)校開設(shè)的“敬先農(nóng)，愛本草”系列課程，分年級(jí)進(jìn)行內(nèi)容遞進(jìn)的授課：二年級(jí)由“京藥”開始，種植常用中藥，建立校園“盆栽百草園”；三年級(jí)在種植“京藥”的同時(shí)，記錄本草的生長過程，四年級(jí)學(xué)習(xí)代茶飲功效、配方及制作工藝，五年級(jí)通過參觀學(xué)習(xí)，掌握桑的生長規(guī)律、藥用價(jià)值及桑蠶文化。
北京中醫(yī)藥大學(xué)校長徐安龍認(rèn)為，倡導(dǎo)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，也不能盲目躍進(jìn)，必須要遵守嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的精神，不能把中醫(yī)講成一個(gè)玄之又玄的東西，它是一門實(shí)踐科學(xué)，不能夸大中醫(yī)藥治愈疾病的療效，要言之有物、言之有據(jù)，切勿把成功個(gè)案當(dāng)作放之四海而皆準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)。
國家衛(wèi)生計(jì)生委副主任、國家中醫(yī)藥管理局局長王國強(qiáng)認(rèn)為，“可以在學(xué)生當(dāng)中開展中醫(yī)藥知識(shí)大賽，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》知識(shí)大賽、《本草綱目》知識(shí)大賽等，既可以學(xué)習(xí)先賢對(duì)疾病和健康的認(rèn)識(shí)，又能體會(huì)其中的哲學(xué)思維、古漢語知識(shí)。”
與此同時(shí)，大學(xué)與中學(xué)的合作在加深、加強(qiáng)。在“中醫(yī)文化進(jìn)校園校長研討會(huì)”上，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合學(xué)?？傂Ｅc北京中醫(yī)藥大學(xué)、東北育才教育集團(tuán)與遼寧中醫(yī)藥大學(xué)分別簽署了合作協(xié)議。東北育才教育集團(tuán)校長高琛表示，將圍繞中醫(yī)藥文化核心價(jià)值觀豐富拓展國家課程，把中醫(yī)藥知識(shí)滲透其中；同時(shí)，將開設(shè)選修課程，把中醫(yī)藥文化中的生命觀、健康觀、疾病觀、治療觀、養(yǎng)生觀等內(nèi)容編制為校本課程。“中醫(yī)藥大學(xué)、高校醫(yī)學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的支持，并在培養(yǎng)師資力量、合作編寫教材、共同舉辦活動(dòng)等方面提供好服務(wù)。我希望經(jīng)過幾年的努力，中小學(xué)生能夠自覺認(rèn)同和熱愛中醫(yī)藥文化。”徐安龍這樣暢想。