副主任醫(yī)師升主任醫(yī)師必須先評上副教授

　　4月7日，中央電視臺新聞聯(lián)播在《開局“十三五”——民族瑰寶中醫(yī)藥 迎來發(fā)展新機遇》的報道中，用了一分鐘左右的時間，介紹浙江中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)類專業(yè)在校本科生可以走出教室參加臨床實踐的教學(xué)特色：“作為國家中醫(yī)教育培養(yǎng) 計劃改革試點高校之一的浙江中醫(yī)藥大學(xué)，把醫(yī)學(xué)教育和臨床實踐相結(jié)合，把一批名醫(yī)院、名科室設(shè)為教育基地，聘請名老中醫(yī)作為指導(dǎo)老師……”

　　校長方劍喬接受央視記者采訪時說：“醫(yī)教結(jié)合模式的推進(jìn)，提升了我們醫(yī)學(xué)教育的水平，提高了我們學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也深受廣大用人單位的歡迎。”

　　浙江中醫(yī)藥大學(xué)是如何提高中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育水平的？方劍喬對快報記者說：“抓學(xué)校建設(shè)，我認(rèn)為最重要的工作就是狠 抓學(xué)科建設(shè)。學(xué)科上去了，自然會帶動學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和附屬醫(yī)院的臨床?？平ㄔO(shè)，從而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和科學(xué)研究能力，培養(yǎng)出來的學(xué)生自然而然也就強了， 這會是一個良性循環(huán)的機制。”

　　以下是快報記者對方劍喬校長采訪實錄——

　　梳理完善原本松散的中醫(yī)體系 明晰中醫(yī)學(xué)科界限，強化中醫(yī)學(xué)科內(nèi)涵

　　從中央到省里，目前對高校的中心工作要求都是加強學(xué)科建設(shè)。

　　中醫(yī)的教學(xué)以前與西醫(yī)不同，比較松散，很多都是師傅徒弟，或者家族式的“傳幫帶”，不講學(xué)科，也沒有正規(guī)的本 科教學(xué)、院校教學(xué)。盡管現(xiàn)代中醫(yī)院校教育已有六十年的歷史，但由于本科專業(yè)、學(xué)科門類、?？泼Q等的屬性不清晰，導(dǎo)致很多學(xué)科、?？瞥霈F(xiàn)重疊交叉現(xiàn)象，學(xué) 科建設(shè)不能很好地為專業(yè)建設(shè)服務(wù)。所以中醫(yī)學(xué)科的梳理完善顯得尤為必要，最近這幾年學(xué)校的工作重點都要放在明晰中醫(yī)學(xué)科界限，強化中醫(yī)學(xué)科內(nèi)涵上。

　　為此，我們首先全面梳理學(xué)科現(xiàn)狀，明確校本部共設(shè)置中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)、人文社科等 53個二級學(xué)科，歸屬18個一級學(xué)科；在此基礎(chǔ)上，將三家附屬醫(yī)院的臨床學(xué)科進(jìn)行梳理整合，為推進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。在明確學(xué)科設(shè)置的基礎(chǔ)上，又將 所有學(xué)科分為優(yōu)勢學(xué)科、骨干學(xué)科、特色學(xué)科和培育學(xué)科四種類型，實行分類管理、分類建設(shè)、分類評價，基本形成國家級-省部級-廳局級三級重點學(xué)科建設(shè)體 系。

　　同時，突出抓好中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合等重點學(xué)科建設(shè)，在人、財、物等方面對重點學(xué)科給予大力支持。

　　學(xué)校將學(xué)科作為人員管理的基本單元，實現(xiàn)“人人入學(xué)科”，即每名教師有一個明確的學(xué)科歸屬，并保持基本穩(wěn)定，在此基礎(chǔ)上遴選首席教授（研究員）、學(xué)科帶頭人和學(xué)科方向帶頭人。

　　另外，搭建了以基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主要目標(biāo)的知識創(chuàng)新平臺，以公共服務(wù)和科技資源共享為主要目標(biāo)的公共服務(wù)平臺，以行業(yè)共性技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)為主要目標(biāo)的成果轉(zhuǎn)化平臺。

　　副主任醫(yī)師要升主任醫(yī)師

　　必須先有副教授職稱

　　加強學(xué)科建設(shè)還有一個很重要的工作就是要推進(jìn)醫(yī)教結(jié)合。

　　看醫(yī)科院校強不強，大家通常有個思維定勢，是看這個學(xué)校的附屬醫(yī)院強不強，很少有人去關(guān)注校本部。但是我覺得學(xué)校必須和附屬醫(yī)院聯(lián)動，醫(yī)教結(jié)合，才能培養(yǎng)出好的學(xué)生。

　　我給學(xué)校附屬的三所醫(yī)院定下規(guī)矩，不論考評機制也好，職稱機制也好，醫(yī)生的晉升必須和教學(xué)工作結(jié)合。比如副主 任醫(yī)師要升主任醫(yī)師，那么他必須先獲得副教授的職稱，也就是說必須承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)才行。核心科室的科主任，也必須是教授。因為附屬醫(yī)院本身就帶有人才 培養(yǎng)的任務(wù)。

　　我舉個例子，范永升，我們的老校長，他長年堅持在醫(yī)院看門診，同時也是教中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)科的老師。中醫(yī)臨床基 礎(chǔ)主要教中醫(yī)經(jīng)典，都是理論，比較枯燥，如果不聯(lián)系臨床講授，學(xué)生不太愛聽，但對中醫(yī)學(xué)生來說，讀通這些傳統(tǒng)理論很重要。范校長教這門課時，把傳統(tǒng)理論和 臨床病案相結(jié)合，再通過他的實驗平臺來論證，學(xué)生就比較愛聽，就能鉆研進(jìn)去，這門學(xué)科的水平就上去了。后來我們的中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)科成為了國家重點學(xué)科，還 獲得國家科技進(jìn)步二等獎。范校長本人也被評為浙江省特級專家，“973”項目首席科學(xué)家。

　　我給碩士、博士上課，一般不帶教科書的。書學(xué)生可以自己看，我講的重點內(nèi)容是我的臨床經(jīng)驗、科學(xué)研究成果，再讓學(xué)生結(jié)合教科書內(nèi)容才能融會貫通。

　　醫(yī)教結(jié)合，第一教學(xué)效果好，第二教師本人也要做研究、深入臨床工作才能講得出東西，他的研究水平和臨床診療水平也上來了，第三可以惠及老百姓。

　　中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合3個學(xué)科

　　入選省“一流學(xué)科建設(shè)工程”A類項目

　　學(xué)科強大了，學(xué)校的人才培養(yǎng)、引進(jìn)、研究都會步入良性發(fā)展的軌道。

　　舉個我自己的例子，我是研究針灸鎮(zhèn)痛的，十多年前，針灸在醫(yī)院的地位是不高的，針灸推拿專業(yè)報考學(xué)生較少，研 究生都不太招得到。自從我2004年開始抓針灸學(xué)科建設(shè)，這個學(xué)科從默默無聞逐步變成浙江省教育廳重點學(xué)科，再變?yōu)檎憬≌?#8220;重中之重”學(xué)科，近5年 來就拿到過兩次省科技進(jìn)步一等獎，還建成了全國同類院校中一流的針灸神經(jīng)生物學(xué)實驗室。

　　這樣針灸學(xué)科就走上良性發(fā)展的道路了，現(xiàn)在我們的針灸學(xué)科里有18個來自全國各地，包括北上廣的博士擔(dān)任教學(xué)科研工作，本科均為第一志愿報考，報考分?jǐn)?shù)也節(jié)節(jié)攀高，研究生錄取底線要超出全國線50分。學(xué)科建設(shè)好了，人才自然會聚集，學(xué)科建設(shè)不好，人才也不會來。

　　目前，我校狠抓學(xué)科建設(shè)已取得初步成效：

　　2014-2015學(xué)年，中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合3個學(xué)科均被評為4星級學(xué)科，中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)為浙江省“十二五”重中之重一級學(xué)科，中西醫(yī)結(jié)合為重中之重學(xué)科。

　　進(jìn)入“十三五”，中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合3個一級學(xué)科又入選省“一流學(xué)科建設(shè)工程”A類項目，臨床醫(yī)學(xué)等6個一級學(xué)科入選B類項目。

　　通過人才引進(jìn)和培養(yǎng)，現(xiàn)已形成一支包括中國工程院院士、973項目首席科學(xué)家、省特級專家、國家“新世紀(jì)百千萬人才工程”人選、省“千人計劃”、“錢江學(xué)者”特聘教授等在內(nèi)的學(xué)科人才梯隊。

　　依托重點學(xué)科，學(xué)校先后建立中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合3個博士后科研流動站，2個一級學(xué)科博士點、6個一級 學(xué)科碩士點。有國家級特色專業(yè)5個，浙江省“十二五”優(yōu)勢專業(yè)、新興特色專業(yè)、國際化專業(yè)14個；中醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)3個專業(yè)先后接受并通過教育部 專業(yè)認(rèn)證，中醫(yī)學(xué)專業(yè)入選首批國家級專業(yè)綜合改革試點。

　　畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上，研究生學(xué)位論文抽檢合格率100%，國家中醫(yī)類別醫(yī)師資格綜合筆試通過率名列全國前五位，2012、2015年全國第一；第一批文理科錄取分?jǐn)?shù)線位居省屬高校前三。

　　學(xué)校以學(xué)科為重，老師以學(xué)術(shù)為重，學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，這就是我們浙江中醫(yī)藥大學(xué)的核心理念。